Histoire de l’enseignement de l’architecture au Liban (1943-1975) : genèse et évolution de la première formation en architecture à l’Académie libanaise des Beaux-Arts, à l’époque « moderne » . Mots-clés : enseignement, architecture, écoles d’architecture, formation, pédagogie, théorie, histoire, transferts, socialisations, transmission, tensions, modernisme, architecture moderne, Beaux-Arts, hybridation. Résumé : Ce travail de recherche vise à retracer la genèse de l’enseignement de l’architecture au Liban à une époque où le pays vit une renaissance culturelle et une période de gloire économique concrétisée par la prolifération de l’architecture moderne. La naissance de la première école d’architecture libanaise coïncide à bon droit avec la date de l’indépendance du pays du mandat français (1920-1943), à un moment où Beyrouth vit un parisianisme prononcé. Le vent de modernité s’accompagne d’un foisonnement d’intellectuels qui aboutit, par l’initiative d’un homme, à la création de la première école d’architecture du Liban à l’Académie libanaise des Beaux-Arts (ALBA). Cette recherche trace l’histoire de la fondation de la première école d’architecture du Liban, histoire observée sur plusieurs prismes qui fusionnent ensemble. Elle est présente au niveau des faits historiques, des acteurs, enseignant.e.s et étudiant.e.s, des contenus, des lieux et de la production architecturale. Dans un Liban construit sur les échanges culturels, linguistiques et les influences étrangères, comment ces transferts culturels permettent-ils d’écrire l’histoire de la première école d’architecture du pays ? Cette dernière suit officiellement depuis sa fondation le modèle des Beaux-Arts de Paris sans qu’il ne s’agisse d’une reproduction à l’identique : comment les transferts des savoirs ont-ils forgé les enseignements en architecture à l’ALBA, et l’histoire de la formation plus largement ? Comment les enseignements sont-ils adaptés et hybridés pour retrouver leur forme finale à l’Académie libanaise des Beaux-Arts en vue d’objectifs modernes ? La création de l’École d’architecture de l’ALBA, qui commence comme une nécessité, devient un moment historique pour le pays et l’enseignement supérieur au Liban. Un réseau d’influence forme un trait d’union entre l’École parisienne et l’Académie libanaise, et participe à l’hybridation des savoirs. La structure de la formation en architecture à l’ALBA, bien qu’issue de multiples adaptations, a progressivement acquis une forme propre, stable, mais ouverte aux évolutions. Cette recherche tente de donner une réponse quant à l’architecture moderne enseignée à l’Académie libanaise des Beaux-Arts et la doctrine architecturale qu’elle crée, liée à une idéologie nationale plus ample. Enfin, les transferts culturels forgent les traditions et la sociohistoire au sein de l’école d’architecture de l’ALBA, pour une réception des enseignements qui va au-delà du cadre de l’institution, jusque dans la vie professionnelle. Cette étude met en lumière une histoire inédite de la première école d’architecture du Liban à partir d’archives de premières mains et d’acteurs encore jamais sollicités. History of architecture pedagogy in Lebanon (1943-1975): Genesis and evolution of the first architecture program at the Lebanese Academy of Fine Arts, at the « modern » period. Keywords : education, architecture, schools of architecture, teaching, pedagogy, theory, history, transfers, socializations, transmissions. tensions, modernism, modern architecture, Beaux-Arts, hybridization. Abstract : This research aims to retrace the genesis of architectural education in Lebanon at a time when the country was experiencing a cultural renaissance and a period of economic prosperity, materialized by the proliferation of modern architecture. The founding of the first Lebanese school of architecture rightly coincides with the country’s independence from the French Mandate (1920–1943), at a moment when Beirut was marked by a pronounced Parisianism. This momentum of modernity was accompanied by a flourishing of intellectuals which, through the initiative of a single individual, led to the creation of Lebanon’s first school of architecture at the Lebanese Academy of Fine Arts (ALBA). This research traces the history of the founding of the first school of architecture in Lebanon, a history observed through multiple prisms that converge. It is examined at the level of historical facts, actors—teachers and students-- curricula, places, and architectural production. In a Lebanon shaped by cultural and linguistic exchanges and by foreign influences, how do these cultural transfers make it possible to write the history of the country’s first school of architecture? Although this institution has officially followed the Paris Beaux-Arts model since its foundation, it does not constitute an identical reproduction: how have transfers of knowledge shaped architectural education at ALBA, and the history of architectural training more broadly? How have teachings been adapted and hybridized to reach their final form at the Lebanese Academy of Fine Arts in pursuit of modern objectives? The creation of the School of Architecture at ALBA, which began as a necessity, became a historic moment for the country and for higher education in Lebanon. A network of influence formed a link between the Parisian school and the Lebanese Academy, contributing to the hybridization of knowledge. The structure of architectural training at ALBA, although the result of multiple adaptations, gradually acquired its own distinct and stable form while remaining open to evolution. This research seeks to provide an understanding of the modern architecture taught at the Lebanese Academy of Fine Arts and of the architectural doctrine it produced, one linked to a broader national ideology. Finally, cultural transfers shaped traditions and socio-history within ALBA’s school of architecture, leading to a reception of teachings that extended beyond the institutional framework and into professional life. This study brings to light a previously unexplored history of Lebanon’s first school of architecture, drawing on firsthand archival sources and on actors who have never before been consulted. Storia dell’insegnamento dell’architettura in Libano (1943–1975): genesi ed evoluzione della prima formazione in architettura presso l’Académie libanaise des Beaux-Arts (ALBA) nell’epoca «moderna». Parole chiave: insegnamento, architettura, scuole di architettura, formazione, pedagogia, teoria, storia, trasferimenti, socializzazione, trasmissione, tensioni, modernismo, architettura moderna, Beaux-Arts, ibridazione. Abstract: Questo lavoro di ricerca mira a ricostruire la genesi dell’insegnamento dell’architettura in Libano in un’epoca in cui il paese vive una rinascita culturale e un periodo di prosperità economica, concretizzatosi nella diffusione dell’architettura moderna. La nascita della prima scuola di architettura libanese coincide a pieno titolo con la data dell’indipendenza del paese dal mandato francese (1920-1943), in un momento in cui Beirut è caratterizzata da un marcato parigianismo. Il vento della modernità si accompagna a un fervore intellettuale che conduce, per iniziativa di un uomo, alla creazione della prima scuola di architettura del Libano presso l’Académie libanaise des Beaux-Arts (ALBA). Questa ricerca traccia la storia della fondazione della prima scuola di architettura del Libano, una storia osservata attraverso diversi prismi che si fondono tra loro. Essa si manifesta a livello dei fatti storici, degli attori, dei docenti e degli studenti, dei contenuti, dei luoghi e della produzione architettonica. In un Libano costruito sugli scambi culturali e linguistici e sulle influenze straniere, come permettono questi trasferimenti culturali di scrivere la storia della prima scuola di architettura del paese? Quest’ultima segue ufficialmente, fin dalla sua fondazione, il modello delle Beaux-Arts di Parigi, senza tuttavia costituirne una riproduzione identica: in che modo i trasferimenti di conoscenze hanno plasmato l’insegnamento dell’architettura all’ALBA e, più in generale, la storia della formazione? Come vengono adattati e ibridati gli insegnamenti per ritrovare la loro forma finale presso l’Académie libanaise des Beaux-Arts in vista di obiettivi moderni? La creazione della Scuola di Architettura dell’ALBA, che nasce inizialmente come una necessità, diventa un momento storico per il paese e per l’istruzione superiore in Libano. Una rete di influenze costituisce un elemento di collegamento tra la scuola parigina e l’accademia libanese e contribuisce all’ibridazione dei saperi. La struttura della formazione in architettura all’ALBA, pur derivando da molteplici adattamenti, ha progressivamente acquisito una forma propria, stabile ma aperta alle evoluzioni. Questa ricerca tenta di fornire una risposta riguardo all’architettura moderna insegnata presso l’Académie libanaise des Beaux-Arts e alla dottrina architettonica da essa prodotta, legata a un’ideologia nazionale più ampia. Infine, i trasferimenti culturali plasmano le tradizioni e la storia sociale all’interno della scuola di architettura dell’ALBA, consentendo una ricezione dell’insegnamento che va oltre il quadro istituzionale, fino alla vita professionale. Questo studio mette in luce una storia inedita della prima scuola di architettura del Libano a partire da archivi di prima mano e da attori mai coinvolti in precedenza. Geschichte der Architekturausbildung im Libanon (1943–1975): Genese und Entwicklung der ersten Architekturausbildung an der Académie libanaise des Beaux-Arts (ALBA) in der „modernen“ Epoche. Schlüsselwörter: Lehre, Architektur, Architekturschulen, Ausbildung, Pädagogik, Theorie, Geschichte, Transfers, Sozialisationsprozesse, Vermittlung, Spannungen, Modernismus, moderne Architektur, Beaux-Arts, Hybridisierung. Zusammenfassung: Diese Forschungsarbeit zielt darauf ab, die Genese der Architekturausbildung im Libanon in einer Zeit nachzuzeichnen, in der das Land eine kulturelle Renaissance und eine Phase wirtschaftlichen Wohlstands erlebt, die sich in der Verbreitung der modernen Architektur widerspiegelt. Die Gründung der ersten libanesischen Architekturschule fällt zu Recht mit dem Zeitpunkt der Unabhängigkeit des Landes vom französischen Mandat (1920–1943) zusammen, in einer Phase, in der Beirut von einem ausgeprägten Parisianismus geprägt ist. Der Wind der Modernität geht einher mit einer Fülle an Intellektuellen, die – auf Initiative eines einzelnen Mannes – zur Gründung der ersten Architekturschule des Libanon an der Académie libanaise des Beaux-Arts (ALBA) führt. Diese Forschung zeichnet die Geschichte der Gründung der ersten Architekturschule des Libanon nach, eine Geschichte, die aus mehreren miteinander verschränkten Perspektiven betrachtet wird. Sie zeigt sich auf der Ebene historischer Fakten, der Akteure, Lehrenden und Studierenden, der Inhalte, der Orte sowie der architektonischen Produktion. In einem Libanon, der auf kulturellem und sprachlichem Austausch sowie auf ausländischen Einflüssen basiert, stellt sich die Frage, wie diese kulturellen Transfers es ermöglichen, die Geschichte der ersten Architekturschule des Landes zu schreiben. Diese orientiert sich seit ihrer Gründung offiziell am Modell der Pariser Beaux-Arts, ohne jedoch eine identische Reproduktion darzustellen: Wie haben die Transfers von Wissen die Architekturausbildung an der ALBA und darüber hinaus die Geschichte der Ausbildung insgesamt geprägt? Wie wurden die Lehrinhalte angepasst und hybridisiert, um an der Académie libanaise des Beaux-Arts im Hinblick auf moderne Zielsetzungen ihre endgültige Form zu finden? Die Gründung der Architekturschule der ALBA, die zunächst aus einer Notwendigkeit heraus entsteht, wird zu einem historischen Moment für das Land und die Hochschulbildung im Libanon. Ein Netzwerk von Einflüssen bildet ein verbindendes Element zwischen der Pariser Schule und der libanesischen Akademie und trägt zur Hybridisierung des Wissens bei. Die Struktur der Architekturausbildung an der ALBA hat, obwohl sie aus zahlreichen Anpassungen hervorgegangen ist, schrittweise eine eigene, stabile, jedoch für Entwicklungen offene Form angenommen. Diese Forschung versucht, eine Antwort auf die Frage nach der an der Académie libanaise des Beaux-Arts gelehrten modernen Architektur sowie nach der von ihr hervorgebrachten architektonischen Doktrin zu geben, die mit einer umfassenderen nationalen Ideologie verbunden ist. Schließlich prägen die kulturellen Transfers die Traditionen und die Sozialgeschichte innerhalb der Architekturschule der ALBA und ermöglichen eine Rezeption der Lehre, die über den institutionellen Rahmen hinaus bis in das Berufsleben reicht. Diese Studie beleuchtet eine bislang unbekannte Geschichte der ersten Architekturschule des Libanon auf der Grundlage von Primärarchiven und bislang noch nie herangezogenen Akteuren. تاريخ تعليم العمارة في لبنان (1943–1975): نشأة وتطوّر أول برنامج لتعليم العمارة في الأكاديمية اللبنانية للفنون الجميلة في الحقبة
"الحديثة" :الكلمات المفتاحية التعليم، العمارة، مدارس العمارة، التكوين، التربية، النظرية، التاريخ، التحويلات، عمليات التنشئة الاجتماعية، النقل، التوترات، الحداثة، العمارة الحديثة، الفنون الجميلة (Beaux-Arts)، التهجين :الملخّص يهدف هذا العمل البحثي إلى تتبّع نشأة تعليم العمارة في لبنان في مرحلة شهد فيها البلد نهضة ثقافية وفترة ازدهار اقتصادي تجسّدت في انتشار العمارة الحديثة. ويتزامن ظهور أول مدرسة للعمارة في لبنان بشكل وجيه مع تاريخ استقلال البلاد عن الانتداب الفرنسي (1920–1943)، في وقت كانت فيه بيروت تعيش حالة واضحة من التأثر بالنموذج الباريسي. وقد رافق هذا المناخ الحداثي زخمٌ فكري كثيف، أفضى، بمبادرة من رجل واحد، إلى تأسيس .(ALBA) أول مدرسة للعمارة في لبنان ضمن الأكاديمية اللبنانية للفنون الجميلة يتتبّع هذا البحث تاريخ تأسيس أول مدرسة للعمارة في لبنان، وهو تاريخ يُقرأ من خلال عدة زوايا تحليلية تتقاطع فيما بينها. ويتجلّى ذلك على مستوى الوقائع التاريخية، والفاعلين من أساتذة وطلبة، والمضامين، والأماكن، وكذلك الإنتاج المعماري. وفي بلدٍ بُني على التبادلات الثقافية واللغوية وعلى التأثيرات الأجنبية، يطرح البحث تساؤلًا حول كيفية إسهام هذه التحويلات الثقافية في كتابة تاريخ أول مدرسة للعمارة في البلاد. فمنذ تأسيسها، تتبع هذه المدرسة رسميًا نموذج مدرسة الفنون الجميلة في باريس، من دون أن تكون نسخة مطابقة لها: فكيف أسهمت عمليات نقل المعارف في تشكيل تعليم العمارة ، وفي تاريخ دراسة العمارة بصورة أوسع؟ وكيف جرى تكييف المضامين التعليمية وتهجينها لتأخذ شكلها النهائي داخل الأكاديمية اللبنانية للفنون الجميلة، في إطار أهداف حداثية؟ إن إنشاء مدرسة العمارة في الاكادمية، الذي بدأ كضرورة، تحوّل إلى لحظة تاريخية بالنسبة للبنان وللتعليم العالي فيه. فقد شكّلت شبكة من التأثيرات حلقة وصل بين المدرسة الباريسية والأكاديمية اللبنانية، وأسهمت في تهجين المعارف. وقد اكتسبت بنية دراسة العمارة في الالبا، رغم انبثاقها من تعديلات متعددة، شكلًا خاصًا بها تدريجيًا، مستقرًا لكنه منفتح على التطورات. ويسعى هذا البحث إلى تقديم إجابة حول طبيعة العمارة الحديثة التي يتم تدريسها في الأكاديمية اللبنانية للفنون الجميلة، وكذلك حول العقيدة المعمارية التي تنتج عنها، والمرتبطة بإيديولوجيا وطنية أوسع. وأخيرًا، فإن التحويلات الثقافية تُسهم في تشكيل التقاليد والتاريخ الاجتماعي داخل مدرسة العمارة في الالبا، بما يتيح تلقيًا للتعليم يتجاوز الإطار المؤسسي ليصل إلى الحياة المهنية. .تُبرز هذه الدراسة تاريخًا غير مسبوق لأول مدرسة للعمارة في لبنان، انطلاقًا من أرشيفات أولية ومن فاعلين لم يسبق الاستعانة به |